Las investigaciones científicas apuntan a que el reconocimiento temprano del autismo y el pronto acceso al apoyo dan resultados positivos a largo plazo, tanto para las niñas y los niños y jóvenes con autismo como para sus familias. Garantizar que este diagnóstico y apoyo temprano llegue a todas las personas independientemente de géneros, grupos étnicos y socioeconómicos, es fundamental para que se cumpla el derecho humano de que todas las personas sin excepción se beneficien de los avances de la ciencia para mejorar sus vidas.
Para que se pueda hacer realidad este derecho, estudios como Autism, Stigma, and South Asian Immigrant Families in Canada, publicado en ‘International Journal of Environmental Research and Public Health’, visibilizan los hallazgos para mejorar la comprensión de las experiencias de las familias inmigrantes, en este caso del sur de Asia, con niños y niñas con espectro autista que residen en Toronto (Canadá), y que hasta el momento han sido objeto de pocas investigaciones en el contexto canadiense. La investigación confirma, por un lado, la existencia de barreras que sufren estas familias para conseguir un diagnóstico del espectro autista para sus hijos e hijas y el retardo del acceso a servicios y apoyo a nivel individual. Por otro lado, se demuestra que el estigma del autismo en las comunidades del sur de Asia es particularmente pronunciado y genera impedimentos para el diagnóstico oportuno, el acceso a los servicios y las conductas de búsqueda y promoción de la salud tanto para los niños y las niñas con espectro autista como para sus familias, revelando que los cuidadores y cuidadoras experimentan un estrés y angustia psicológica considerable. Las conclusiones del estudio resaltan que la equidad no se puede lograr únicamente mediante la prestación de servicios de salud, educativos o sociales. Factores como el apoyo social, la inclusión social, las barreras estructurales y los determinantes sociales de la salud desempeñan un papel fundamental a la hora de facilitar o inhibir la capacidad de las familias con hijos e hijas con espectro autista para maximizar los recursos y servicios disponibles.
Es importante que para superar las barreras que los niños y las niñas con autismo y sus familias encuentran se apliquen las prácticas y programas que han evidenciado los mejores resultados; que son aquellos que combinan la cocreación, es decir, la incorporación de las voces de todas las familias, y a la vez que apliquen las evidencias científicas de impacto social, en este caso las Actuaciones Educativas de Éxito, donde se valoran el diálogo igualitario, la solidaridad entre las personas y el aprendizaje con altas expectativas a través de Grupos interactivos, Tertulias Dialógicas, Modelo dialógico de convivencia o extensión del tiempo de aprendizaje.
En el Periódico Educación, diario comprometido con hacer llegar a toda la ciudadanía una información basada en evidencias de impacto social, se ofrece una serie de artículos que pueden ayudar ofrecer respuestas a los desafíos que las familias que tienen hijos e hijas con espectro autista encuentran para conseguir tomar decisiones informadas y basadas en los avances científicos para mejorar las vidas de sus hijos e hijas y las suyas.
